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培訓(xùn)實景

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高校推廣知識產(chǎn)權(quán)專項活動

       知識產(chǎn)權(quán)意識文化是一種觀念文化,指人們對知識產(chǎn)權(quán)的基本知識、認同程度、所持態(tài)度的綜合反映,體現(xiàn)了人們關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的思維方式和價值體系。知識產(chǎn)權(quán)意識是知識產(chǎn)權(quán)工作的思想基礎(chǔ),知識產(chǎn)權(quán)意識的強弱直接關(guān)系到知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)的發(fā)展和事業(yè)的成敗。

       我國高校普遍存在知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱,導(dǎo)致知識產(chǎn)權(quán)流失時有發(fā)生,這嚴重影響了我國高校科學(xué)研究的迅速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計我國每年取得的部級科技成果達4萬多項,能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的只有三分之一左右,其中大量的科技成果沒有申請任何專利保護,對保護知識產(chǎn)權(quán)帶來很大的困難。這是 由于長期以來,我國高校科研管理體制形成“重成果,輕專利”這種政策傾向所導(dǎo)致的。在許多課題完成時,科技工作者只看重其在學(xué)術(shù)水平上的評價和立項部門對其完成情況的認可,沒有考慮該成果能否申請專利保護并占領(lǐng)市場取得經(jīng)濟效益。另外,在高校職稱評定中,也是以承擔(dān)項目數(shù)以及科研經(jīng)費、數(shù)量和質(zhì)量作為評定參數(shù)。所以許多科技成果都以論文的形式發(fā)表,結(jié)果造成科技成果的資產(chǎn)和權(quán)利流失。


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